リトミック ・ピアノ・ボーカル・カラオケ講師資格を取得して大好きな音楽で楽しく仕事をしませんか？
今日の放課後デイでは、
手話を取り入れた歌あそびと、
ことばあそびうたを組み合わせたレッスンを実施しました。
手話の動きが加わることで、
子どもたちは「音・動き・意味」が一つに結びつきやすくなり、
集中の質が大きく変化します。
この“統合しやすい環境”が、安心感と主体的な参加を促します。
また、ことばあそびうたの場面では、
リズムと言葉の響きがぴったりそろう瞬間が多く見られ、
子どもたち自身が「おもしろい」「もっとやりたい」と
自然に表現を引き出されているのが印象的でした。
個々のペースは異なりますが、
どの子も自分のスタイルで参加しており、
それぞれの動きや声が“音楽”として成立していました。
今日も、子どもたちの成長を実感できる、
あたたかい時間となりました。
なお、今回使用した「ことばあそびうた」は、
当協会の 発達障がい児専門リトミック認定講座の
講義動画で「作り方」を詳しく解説しています。
（手話そのものは講義内容には含まれていません。）
昨日は放課後等デイサービスにて、
あそびうたリトミックの専門プログラムを実施しました。
今回のセッションは、
① 手話 × 発声 → ② 一人ずつのキーボード演奏 → ③ 手話歌
という流れで構成し、音楽・身体・言語の働きが自然に統合されるよう設計しています。
手話の動きに合わせて声を出す活動では、
身体図式の確立・呼吸調整・音声の方向づけが促されます。
視覚的な情報と音声が一致しやすいため、
発達特性のある子どもたちも安心して取り組める導入となりました。
鍵盤に向かう時間は、
「どの音にするか」「いつ弾くか」という
自己決定と予測可能性の育ちが最もあらわれる瞬間です。
音を選ぶ → 試す → 発表する
というプロセスの中で、
注意の切り替え・聴覚認知・微細運動が段階的に引き出されました。
最後は、歌詞の意味を身体で表しながら歌う手話歌。
ことば・動き・感情が一致しやすく、
情緒の安定・共感性の育ち・自己表現の拡張につながります。
子どもたちの表情がやわらぎ、
「気持ちをこめて歌う」経験が自然に生まれていました。
音楽は、
視覚・聴覚・触覚が同時に働くことで、
その子が“今できる力”を安全に引き出す場をつくります。
昨日のレッスンでも、
それぞれが自分のペースで取り組みながら、
音と動きの中で表情が変化していく姿が印象的でした。
今後も、
あそびうたリトミック × 感覚統合 × 手話表現
という協会独自のアプローチを通して、
子どもたちの創造性と自己表現力を育んでいきます。
Yesterday, we conducted our Asobiuta Rhythmic Program at an afterschool day service.
This session was designed to integrate music, sign language, body movement, and vocal expression, allowing children to engage through multiple sensory channels in a safe and supportive environment.
We began with sign-supported vocal activities.
The combination of gesture and sound strengthens:
body schema awareness
breath control
directionality of voice
visual–auditory integration
For children with developmental differences, the clear visual cues provided by sign language help create predictability and emotional safety during the warm-up phase.
Each child then approached the keyboard one by one.
This process naturally supports:
self-determination (“Which sound should I choose?”)
temporal prediction (“When should I play?”)
auditory discrimination
fine motor coordination
Trying a sound → adjusting it → sharing it with others
creates a structured pathway that fosters confidence and focused attention.
In the final activity, children sang while expressing the lyrics through sign language.
This multimodal approach helps:
emotional regulation
development of empathy
deeper comprehension of the lyrics
expansion of expressive abilities
We observed many moments where feelings, gestures, and music aligned beautifully.
Music activates emotional, auditory, and motor pathways simultaneously.
Because of this, it becomes a uniquely effective tool for drawing out the child’s current strengths in a safe, joyful manner.
In this session as well, each child engaged at their own pace,
and the combination of rhythm and gesture supported natural expression and emotional stability.
Going forward, we will continue to advance our unique approach combining:
Asobiuta Rhythmic Education × Sensory Integration × Sign-Language Expression,
to nurture children’s creativity, communication, and sense of self.
こんにちは！🎶 KEIKOです。（一社）国際あそびうた音楽協会より、新しいお知らせです✨
現在、新しい カホンDE絵本®『おほしさま、いくつ』 を開発中！✨📚🥁
そして、試作品がついに完成しました！ 🌠
この絵本は、「リズム × 言葉 × 体験」 を通じて、子どもたちが楽しみながら言葉のリズムを身につける ことを目的としています。
ページごとに 星の数が増えていき、カホンや手拍子を使ってリズムを感じながら数を数える という、新しい体験型のリズム絵本です🎶
さっそく 放課後デイのレッスン で試作品を使ってみました！📚✨
「いち、ぴか！ にー、ぴかぴか！」と、ルカくんと一緒に星を数えながらリズムをとる 流れで進めました🌠🥁
子どもたちの反応はとても良く、特に 「あ、ながれぼし！ばいばーい！」 のシーンが大人気！✨
みんな手を振って楽しそうに参加していました😊
✅ ページごとに星が増えるので、自然にリズムを感じられる！
✅ ホワイトボードに星を貼ることで、視覚的にも楽しめる！
✅ 「ばいばーい！」のシーンは、子どもたちの心にしっかり残る！
試作品段階ではありますが、すでに 「リズム × 絵本 × 体験」 の効果を実感しています✨
この 『おほしさま、いくつ』カホンDE絵本® は、現在 試作品段階 です。
レッスンでのフィードバックを元に、さらに改良を重ねていく予定です！🎶
また、「カホンDE絵本®」は、あそびうたリトミック通信講座でのみ学べるカリキュラム です✨
講師の皆さんや、導入を考えている方は、ぜひチェックしてくださいね！
『おほしさま、いくつ』の試作品をレッスンで試してみたところ、子どもたちが楽しみながら学べる可能性を大きく感じました！ ✨📚🥁
今後もさらにブラッシュアップし、最適な形でお届けできるようにしていきます！
📢 最新情報は随時更新していきますので、お楽しみに！😊
放課後デイサービスの音楽支援は、子供達の発達と幸福を促進するために音楽を活用するプログラムや活動です。
中でも、ADHDの子供達たちどんな効果があるのか、書いてみたいとおもいます。
集中力の向上
音楽は注意を引く力があり、ADHDの子供達が注意を集中させるのに役立つことがあります。特にリズムやメロディに合わせて楽器を演奏することは集中力を高めるのに役立ちます。
自己規律の向上
音楽の学習や演奏には練習と継続的な取り組みが必要です。このプロセスには自己規律を向上させ、タスクに取り組む能力を育てるのに役立つことがあります。
「先生〜。来週は絶対できるようになる！」と宣言して、短期間でぐんぐん上達する子供もいます。
感情調整
音楽は感情表現の手段として機能し、ADHDの子供達が感情をコントロールしやすくすることがあります。音楽を通じて、感情を表現しリラックスやストレス軽減に役立てつことができます。
放課後デイですから、時間的には疲れが出てくきます。ゆったりとしたやりとりの中で、音楽を楽しめるように工夫をしています。
社交的スキルの向上
音楽はグループで演奏する機会を提供し、協力し、コミュニケーションスキルを向上させるのに役立ちます。
お友達の演奏を見ることで、自分自身の演奏に対するインピスレーションになり、モチベーションを高めることがあります。
ただし、ADHDの子供達に音楽支援を提供する場合は、個別のニーズや状況に応じてアプローチを調整することが必要です。
発達障がいのあるお子さんへの音楽支援のスタートアップに最適な講座は、こちらです。
